Аннотация к рабочей программе по математике. 5-9 классы

Разработана на основе авторских программ: Математика. 5 – 6 классы. Алгебра 7 – 9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10 – 11 классы /авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2011. - 63 с.;

Геометрия. Сборник рабочих программ. 7-9 классы /авт.-сост. Т. А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2014.- 96 с.

Учебники:

1. Математика. 5 класс: учебник для учащихся обшеобразовательных учреждений/И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович – М.: Мнемозина, 2013.-с.270

2. Алгебра 7 класс: учебник для учащихся обшеобразовательных учреждений/И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович – М.: Мнемозина, 2013.-с. 175; Алгебра. 7 класс. В 2ч. Ч2 Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович- М.: Мнемозина, 2013.271с

3. Алгебра 8 класс: учебник для учащихся обшеобразовательных учреждений/И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович – М.: Мнемозина, 2013.-с. 215; Алгебра. 8 класс. В 2ч. Ч2 Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович- М.: Мнемозина, 2013.271с.

4. Геометрия 7 – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев – М.: Просвещение, 2015г. ФГОС

Рабочая программа состоит из 3 частей: планируемые результаты освоении учебного предмета, тематического планирования с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы и календарно-тематического планирования.

Математика 5 класс: 175 часов, 10 контрольных работ.

Алгебра 7 класс: 105 часов, 8 контрольных работ.

Геометрия 7 класс: 70 часов, 6 контрольных работ.

Алгебра 8 класс: 105 часов, 9 контрольных работ.

Геометрия 8 класс: 70часов, 5 контрольных работ.

Цели и задачи.

Цели обучения математике в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Роль математической подготовки в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения математике в школе:

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

-интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

-формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

-воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Целью изучения курса математики в 5-6 классах является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Целью изучения курса алгебры в 7-9 классах является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физики , химии, основы информатики и вычислительной техники и др. ), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников.

-Целью изучения курса геометрии в 7-9 классах является систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, развитие логического мышления и подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин ( физика, черчение и т.д. ) и курса стереометрии в старших классах.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющей ее роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов решения этих задач.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Черкасова Р.В.